教学过程

　　导入

　　教师提问：上节课我们学习了电解水，大家还记得电解水的实验现象吗?

　　明确：在接通电源后，发现电极上有气泡产生，得出正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1∶2。进一步提问：上节课接触的三种物质，水，氢气，氧气可以怎么分类?这节学一种新的分类方法。引

　　入课题。

　　新授

　　教师组织学生自主阅读课本，观察一下这个实验中如何用文字表达电解水的实验，并且如何书写其中涉及到的化学式。

　　明确：水通电产生氢气+氧气;并且水的化学式是2O，氢气是2，氧气是O2。

　　教师提问：氧气以及氢气的化学式是什么样子的，有没有发现这三种物质在化学式的组成上各自有特点呢。

　　组织讨论：三个化学式分别是怎样的组成特点。明确：

　　氢气是由氢分子组成的，一个氢分子由两个氢原子组成。氧气是由氧分子组成的，一个氧分子由两个氧原子组成。水是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

　　同种元素组成的纯净物叫做单质

　　含有不同种元素的纯净物叫做化合物，

　　两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。注：并强调一定是纯净物才分单质与化合物。

　　巩固

　　做大屏幕习题，区分常见的单质与化合物。

　　小结

　　学生自由发言所学知识，教师进行补充归纳。

　　作业

　　区分生活当中物品哪些是单质哪些是化合物?

　　板书设计