教学过程

　　导入新课

　　教师先请学生将左手放在胸口右侧，右手放在胸口左侧，感受心脏的跳动，并尝试数一数在一分钟内自己的心跳次数，邀请不同学生分享感受，提出问题：为什么有的同学心跳较快，有的同学心跳较慢?心脏的结构是怎样的呢?在学生的疑惑中引出新课：输送血液的泵—心脏。

　　新课讲授

　　环节一：心脏的结构和功能

　　心脏的结构是如何的?以小组为单位发放猪或羊的心脏，请学生先观察心脏的外形，再请学生用手捏一捏，比较心房壁与心室壁的厚度。教师呈现心脏的解剖图，请学生注意观察心房与心房，心室与心室之间的区别?尝试解释为什么会有不同，大胆猜测心脏的功能，结合学生的猜想和心脏结构图，教师依次介绍心脏的结构，以及与此结构相连接的血管，根据挂图解释心脏工作的机理，呈现视频请学生注意观察血液的变化方向。

　　环节二：血液循环的途径

　　教师提出问题：血液离开心脏后经过了哪些路径?发生了什么变化?又是如何回到心脏的?请学生先根据这些问题认真观察教材中的血液循环的图例，观察的过程中重点思考讨论血液循环的路径和变化。

　　讨论结束之后，请学生回答问题，教师对学生的回答进行点评，引导学生得出血液循环按照路径的不同分为体循环和肺循环，再结合挂图详细讲解体循环和肺循环的路径具体路径和功能作用。重点帮助学生比较体循环和肺循环的不同之处，理解体循环和肺循环的实质。为帮助学生更好的理解，可播放相关视频。

　　巩固练习

　　多媒体展示一些练习题，学生独立完成。达到巩固新学知识点的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

　　课堂小结

　　要求：学生发言，总结本课所学知识，教师补充。

　　布置作业

　　课下完成本节课后习题。

　　画一画心脏结构示意图。

　　板书设计

　　输送血液的泵—心脏

　　心脏的结构和功能

　　血液循环的路径