说教学过程

　　情境导入

　　上课之初，教师先针对上一节课显微镜的内容提出问题：用显微镜可以使我们可以看到生物的微观世界，但显微镜的使用方法是什么?学生进行回答。接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。

　　这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维。

　　新课讲授

　　环节一：玻片的分类

　　为了让学生积极参与教学过程，充分调动学生学习的积极和主动性，增强学习的自觉性，克服学生被动学习的弊病，很好的体现以学生为主体，教师为主导的教学指导思想。并适应《新课程标准》倡导的探究性学习，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的精神。教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观看物像，引导学生得出要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。

　　环节二：临时玻片的制作

　　结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法，教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项，如：盖盖玻片时先一边接触载玻片上的水滴，缓慢放下等，之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述和总结：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。

　　实物观察增强了学生的感性认识，提高了学习兴趣。学生在观察后进行充分的表达和交流，我对学生的表达及时总结和引导，突破重难点。

　　环节三：植物细胞的结构

　　学生操作结束绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，我在课件上呈现植物细胞的结构图，引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。

　　巩固练习

　　在巩固拓展环节，我会出两个课堂练习，师生共同总结。这样可以帮助学生回顾知识并提升分析运用能力。

　　课堂小结

　　接下来进行课堂小结，我会引导学生说一说本节课的学习，你收获了什么?学生回答后，我会进行适当的补充。这样不仅突出了学生的主体地位，还强化了本课的学习效果。

　　作业布置

　　本着开放性、层次性、趣味性、多样性的原则，我设计了以下几项作业，供不同学习能力层次同学选做。

　　课下完成本节课后习题。

　　课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。

　　说板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，既能展现教学思路也能概述教学内容。此板书力图全面而简明的将授课的重点传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

　　植物细胞

　　玻片的分类：切片、涂片、装片

　　制作步骤

　　擦→滴→撕→展→盖→染

　　植物细胞结构

　　细胞壁、细胞核、细胞质

　　液泡线粒体叶绿体