说教学过程

　　最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

　　视频导入

　　上课伊始，我会先播放老爷爷用放大镜看报纸的视频。提出问题：为什么老爷爷用一块小小的镜子就

　　能看清小小的文字?进而引入放大镜的学习，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

　　新授课程

　　初步感知

　　学生之间相互讨论生活中有哪些工作需要用到放大镜。这一环节重在调动课堂氛围，调动学生的积极性，让学生感受到放大镜用途广泛，研究放大镜具有重要意义。

　　深入探究

　　首先我会引导学生以小组为单位观察比较放大镜镜片、近视眼镜镜片和玻璃片，学生讨论交流放大镜镜片的特点：透明、边缘薄而中央厚(或者知道放大镜就是凸透镜)。

　　通过实物比较让学生明确放大镜镜片的特点，学生运用自己的感官感受得出结论，提高学生的观察比较、分析归纳能力。

　　我会先示范讲解放大镜的使用方法：

　　①观察对象不动，人眼和观察对象之后的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚;

　　②把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。

　　学生通过生活经验和观察，总结出放大镜的使用方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

　　在学生想跃跃欲试时，指导学生使用放大镜观察图片，对比肉眼观察，明确放大镜的作用：改变物体成像的大小、放大细节。

　　为了加深对放大镜的认知，我会引导学生比较不同放大镜镜片的差异，利用不同放大倍数的放大镜来观察物体。

　　讨论提升

　　学生小组讨论并请小组代表发言，我再加以补充完善。最后得出结论：放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大。

　　通过这一环节，加深学生对放大镜的认知，锻炼学生的表达交流能力。

　　巩固练习

　　学习完基础知识后我会提出问题：人们把放大镜叫做凸透镜，想想这是为什么?指导学生思考讨论，以加深学生对于放大镜特点的理解和掌握，达到巩固所学的目的。

　　小结

　　学生是学习的主体，我要给学生充分表现自己的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自己来归纳总结本节课所学习的内容。然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。

　　作业

　　学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。所以本节课我会布置这样的作业：课外尝试着用一些简易的材料自己制作一个放大镜。

　　说板书设计

　　一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。本着简明扼要、突出重点的原则，我设计了如下板书：

　　放大镜

　　特点：透明，边缘薄而中间厚，凸透镜;凸起程度越大，放大的倍数也越大作用：放大物体图像