说活动过程

　　(一)导入部分：视频故事导入，引发幼儿兴趣

　　一个好的导入能够让活动锦上添花、事半功倍，因此在导入办法我会准备“小兔子摘草莓”的动画视

　　频，给幼儿观看，引起幼儿兴趣的同时要引导幼儿注意观察。我会这样要求：“小朋友们，今天老师带来一个好看的动画片，请小朋友们看一看，看完告诉老师你们都看到来什么?”

　　基本部分

　　借助视频，帮助幼儿理解2可以分成1和1。

　　引出主题之后，进入了活动的基本部分，在基础部分的第一环节，我会再次播放动画视频，并适时进行暂停视频，帮助幼儿理解，通过问题：“小兔子家有几个篮子?分给来谁和谁?可以怎么表示呢?”引发幼儿思考并鼓励幼儿大胆地说一说自己的想法。

　　此外，我还将出示幼儿用书“彩色糖果”挂图1【分】，请幼儿看一看、说一说，认识符号“/\”，并介绍式子和符号的含义。并在黑板上粘贴篮子分式，请幼儿说一说、贴一贴;帮助幼儿认识什么是“分”

　　借助视频，帮助幼儿理解1和1合起来是2。

　　在有“分”的基础上，我将借助视频，帮助幼儿理解1和1合起来是2，我会继续直播视频，至遇到小熊。通过提问幼儿：“小白兔家送给小熊猫几颗草莓?分别是谁送的?小熊现在有几颗草莓?可以怎么表示?”等问题引发幼儿思考并请幼儿来说一说。

　　同时，还会借助幼儿用书“彩色糖果”挂图2【合】，请幼儿看一看、说一说，认识符号“\/”，并介绍式子和符号的含义。并在黑板上粘贴小熊得到的草莓，请幼儿说一说、贴一贴;

　　之后继续观看视频至采蘑菇，通过：“小兔在门口采来几朵蘑菇?左边一朵，右边一朵，合起来是几朵?怎么表示”等问题巩固和加深幼儿对合的理解，并请幼儿说一说、贴一贴。

　　引导幼儿完成学生用书操作卡。

　　通过以上两个环节，幼儿对2的分合有了一定的认识和理解，同时也能迅速在游戏中做出反应，在此基础上，我会借助操作卡，进一步加深幼儿对2的分合的应用和理解，检验活动的效果。这一环节中，我首先会辅助幼儿理解题意，然后请幼儿进行自主操作，在幼儿自我操作的过程中我会进行观察引导。

　　(三)结束部分

　　在幼儿充分操作和理解的基础上，充分尊重幼儿活动的主体性，我们要为幼儿提供展示自己学习成果的机会。因此，活动的最后，我会邀请小朋友们展示自己的操作卡，并请小朋友说说“你是怎么做的?为什么?”鼓励幼儿大胆地表述，提升幼儿的表达能力，同时也可以检验活动的效果，加深幼儿对分合的理解。