【参考答案】

　　(1)①小明认为自己数学学不好的原因是能力。

　　美国心理学家韦纳提出成败归因理论。他把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。材料中小明认为自己没有考好的原因是因为他比别人笨，属于能力归因，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。

　　②这种归因的影响是产生习得性无助，学习动机降低。

　　当人们长时间把失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素(即能力)时，会产生习得性无助。习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。表现为学习动机下降、认知故障和情绪失调。材料中小明认为自己再努力也学不好数学，可推断出其日后学习数学的动机将明显下降，且已经对自己产生了消极的定势。

　　(2)如果我是小明的数学老师，我将从以下几方面帮助小明：

　　①帮助小明认识到自己的错误归因，且这种错误归因将会使自己的学习成绩不断下降。小明同学智力正常且其他科目发挥正常，我会引导小明认识到自己的能力是没有问题的，本次数学考试失利的原因可能是这次数学考试题目太难或自己的学习方法不对所导致的。

　　②适当降低题目难度，使学生体验到成功。在实际教学中可以给小明一些相对简单的题目来完成，使小明意识到自己是可以学好数学的，提高小明的自信心。

　　③引导学生把学习的结果归因为努力，这将有利于今后提高学习动机。材料中小明平常非常努力学习，在小明完成一定题目之后，启发学生意识到自己的成功是努力得来的，今后如果想成功那么仍需努力。

　　④进行归因训练，归因方式的改变并不是一蹴而就的。在教学中，每当学生完成一定的任务，无论成功或失败，都引导学生把原因归结为自身的努力程度。