1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是学习的类型。奥苏贝尔根据学习性质与形式两个维度对学习进行了分类。按学习进行的方式，分为接受学习和发现学习;依据学习材料和学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。他认为学校的学习主要是有意义的接受学习。接受学习和机械学习是两个维度的学习类型，它可以是机械的也有可能是有意义的。故本题选A。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是符号学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。符号包括语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)。符号学习还包括事实性知识的学习。如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。故本题选B。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是罗杰斯的教育思想。罗杰斯的人本主义学习理论倡导有意义的自由学习观。故本题选A。

　　4.【答案】A

　　【解析】本题考查的是安德森的心智技能形成三阶段论。安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。其中，处于认知阶段时，主要是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立操作活动的定向映象的过程。题干中表述的是在脑海中进行演练进而形成程序性知识的过程，该过程属于认知阶段。故本题选A。

　　5.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育机智的含义。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干表述的是教育机智的定义。故本题选B。