大江中学的刘老师设计的历史教学情境片断如下：

　　教师导入：同学们，我们每天的学习生活都离不开纸，你们知道有哪些种类的纸吗?要求学生每小组推选一名代表上台展示本组所收集的各种纸张，并说说各种纸的用途。

　　教师设问：我们的祖先在纸未发明之前是用什么材料来进行书写的呢?学生讨论猜测若干材料，答案新奇的给予赞赏。

　　探究：学生四人小组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字，并说一说帛，竹简、陶片等材料的缺点，感受纸的优点。

　　延伸：教师出示“韦编三绝”“学富五车”“留取丹心照汗青”三个典故，孔子、惠施、文天祥三个人物，让学生将两者联系起来，并说说这些典故的来历(主要与竹简的关系)说明竹简作为书写材料的不便，并渗透情感与态度教育。

　　问题：

　　(1)刘老师的教学设计有哪些新课程的理念?

　　(2)结合你的教学实践谈谈你是如何实施这些新课程的理念。