1.B

　　【解析】班级管理的模式包括班级常规管理、班级平行管理、班级目标管理以及班级民主管理四种模式。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】积极思维品质是指儿童对其思维发展倾向拥有较强的主动性，即具有自觉的意识与调控倾向。消极思维品质是指儿童对其思维发展缺乏甚至丧失了主动性，即很少具有自觉的调控倾向与特点。消极思维品质有依赖性、呆板性、迟钝性等。因此，深刻性、独创性、批判性、独立性都属于积极的思维品质。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】苏霍姆林斯基因其对教育的巨大贡献被人们称为“教育界的思想泰斗”，他的书也被称为“活的教育学”，其著作主要有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》等。A书名错误是干扰选项，C是赞科夫的著作，D是夸美纽斯的著作。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】学生自主型管理，教师在教学过程中将班上的学生分成若干小组，每组推荐一位学生为领导者，让学生自己管理自己，学习时互相勉励，而教师的工作是执行自己的教学计划。人际关系型管理，在教学过程中，强调师生关系的和谐，教师的角色是设计有利的心理氛围，创造教室里各种互动的教学活动和融洽的学习气氛。权威型管理，教师的管理乃是控制学生在教室里的行为，教师的角色是在教学中建立一种规矩，而且能使每个学生遵守，这种管理模式强调规则的尊严。放任型管理，这种管理模式与以上两种管理模式恰好相反，它主张给学生以最大的自由，让学生在课堂上做他们感兴趣的事。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】所谓“同辈群体”，是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。学生同辈群体主要有两个功能：保护功能与发展功能。其中发展功能是指同辈群体对学生社会能力的发展具有促进作用。例如，同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。这些社会能力只能通过人际交往活动才能得到发展。越是关系平等的人际关系，越能促进人的社会能力。在这一过程中，学生也就逐步学会了对自己的控制。故本题选D。