1.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是( )。

　　A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程

　　B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程

　　C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活

　　D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活

　　2.以下理论提出者依次对应正确的是( )。

　　①强调道德教育是教育的首要任务，纪律和管理是教育的主要手段

　　②重视智育在全面发展中的地位和作用

　　③提出人是唯一需要教育的动物

　　④主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育

　　A.赫尔巴特、康德、凯洛夫、亚里士多德

　　B.凯洛夫、赫尔巴特、康德、亚里士多德

　　C.赫尔巴特、凯洛夫、康德、亚里士多德

　　D.亚里士多德、康德、赫尔巴特、凯洛夫

　　3.“心之官则思，思则得之，不思则不得。”由此推断，孟子强调影响人身心发展的因素是( )。

　　A.遗传 B.环境

　　C.学校教育 D.个体主观能动性

　　4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.顺序性

　　C.互补性 D.不平衡性

　　5.小马老师喜欢把班级孩子们的表现“晒”在班级群里，既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为( )。

　　A.侵犯学生隐私 B.忽视教育规律

　　C.未能因材施教 D.强调教师权威