1..C

　　【解析】动机的功能包括激发功能、指向功能、维持和调节功能。其中，指向功能是指动机不仅能够激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。题目中小李听完《西厢记》片断，开始阅读《西厢记》，是动机使行为指向了明确的目标，即《西厢记》。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】知觉的选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。在各种各样的图画面前，学生先知觉教室中生动有趣的图画，属于知觉整体性特征中的当对象是自己熟悉的、感兴趣的内容时，或与人的需要、愿望、任务相联系时，容易被优先感知。故本题选C。

　　3.C

　　【解析】根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。有意注意也称随意注意，是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。题目中，老师让学生通过记笔记来保持专注，是一种需要意志努力的注意。学生在老师讲解过程中，用笔尖指图，也是为了保持有意注意。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】科尔伯格的习俗水平包括两个阶段：第一，好孩子的道德定向阶段。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维;第二，维护权威或秩序的道德定向阶段。这一阶段的道德价值是以服从权威为导向。包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。题干中“好丈夫”是以人际关系和谐为导向的。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】2006年新《中华人民共和国义务教育法》标志着素质教育成为国家意志。故本题选C。