【参考答案】

　　(1)案例中，陈老师运用了德育的长善救失原则、因材施教原则、疏导原则。

　　①依靠积极因素，克服消极因素原则。又称长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。材料中，陈老师发现杨同学有乐于助人的优点，利用这个优点弥补了成绩落后的不足。

　　②因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中的陈老师针对杨同学的个性，制定了适合他的学习安排，促使他成绩取得了进步。

　　③疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上;说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。这是德育方法中运用最广泛也是最基本的一种方法。材料中的陈老师发现杨同学的问题没有批评他，而是与他谈话，找到他的优点，体现了对这一原则的贯彻和对说服法的运用。

　　(2)案例中，陈老师运用了德育方法中的实际锻炼法、说服法。

　　实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。材料中，陈老师利用杨同学乐于助人的优点，托付他组织一个学习互助小组，通过委托任务这一实际锻炼的方法，促进杨同学的成绩得到提高。