1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是变式的概念。教学中的变式法是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式，是通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征，从而显示概念的内涵发生了变化。结合题干表述，“果实”的非本质特征为“可食用”，教师变换此非本质特征，才能真正分化概念，突出“果实”的本质。A选项，正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。题干中的用的都是正例，故排除。故本题选B。

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查的是心理健康教育工作的组织实施。班主任最易于做好学生心理健康教育工作。班主任老师往往与学生相处的时间更长、对学生的了解更全面深入。德育老师、语文教师以及数学老师都不够全面了解学生，不能承担经常性的心理健康教育工作。故本题选D。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是伯林纳的教师专业发展阶段理论。伯林纳的“新手—老师教师发展阶段理论”刻画了教师从新手到老师要经历的五个阶段：新手水平教师阶段、高级新手水平教师阶段、胜任水平教师阶段、熟练水平教师阶段、老师水平教师阶段。因此，最后一个阶段是老师阶段。故本题选A。

　　4.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教师职业道德。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中廉洁从教要求：“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”故本题选A。

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查的是遗忘规律。遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题选C。