6.A

　　【解析】美国著名课程老师古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。其中，理想的课程，即由一些教育研究机构、学术团体和课程老师提出的应该开设的课程。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】学生中心课程理论也称经验中心课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论。这种理论认为教育应以儿童实际经验为起点，从做中学，一切学习都要通过“做”，由“做”而得到的知识才是真正的知识。所以，这种课程理论又称活动课程理论。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】人本主义课程论重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，具有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性;强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力;强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。题干关键词“强调个体”“尊重儿童”等，都是明确指向人本主义的提示性词汇。故本题选A。

　　9.A

　　【解析】分析教育哲学是主张将分析哲学的方法应用于教育领域，注重教育名词和概念的分析，而不求教育理论的一种教育思想。故本题选A。

　　10.B

　　【解析】学习者中心课程理论认为：(1)课程应以儿童的活动为中心。杜威认为，课程应该以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展，这是衡量课程价值的标准。(2)课程的组织应心理学化。杜威认为，传统学科课程的逻辑组织只适用于成人，儿童作为初学者还没有能力接受成人完整的经验。所以课程组织应该考虑到心理发展的次序，以利用儿童现有的经验和能力。故本题选B。