12.阅读《秋天的怀念》教学实录片段,按要求答题。

　　课件出示思考题:

　　(1)双腿瘫痪后的“我”有哪些表现?

　　(2)面对儿子,母亲是怎么做的? 学生自 读、找出相关的句子。

　　师:作者双腿瘫痪后,他会有怎样的表现呢? 生:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。

　　师:你能把他的暴怒无常诠释的更深刻些吗? 咱们来一起读一读。

　　生:听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

　　师:在读的这段话中,有哪些关键词? 生:猛地。

　　生:独自。 生:跑和踩。

　　生:狠命地捶打,心里很烦。(生读“我狠命地捶打这两条可恨的腿”一句。)

　　师:我活着还有什么劲? 这句话是说———

　　生:我活着不如死了。

　　师:母亲是怎样表现的?

　　生:宽容。“这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。”

　　师:把悄悄地、偷偷去掉再读,有什么区别?

　　生:体现不出母亲对我的关心和爱护。

　　师:表达出母亲对我的理解。母亲面对我的暴怒无常是小心翼翼地呵护。

　　全班同学有感情地朗读“母亲的小心翼翼的呵护”。

　　对上述教学实录片段的相关分析,不正确的是( )。

　　A.运用删减词语的方法,引导学生深入体会写人记事文章的情感基调

　　B.采用朗读的方式,体会写景文的特点

　　.比较文中人物的不同表现,使学生从不同角度体会亲情

　　D.抓住文中的关键词语,理解遣词造句的精妙,使学生层层深入地了解文章的写作意图