预测一：学前阶段与小学阶段的不同教育特点

　　不同点主要表现在：主导活动方面、生活节奏及生活管理、师生关系、环境设备的选择与布置、社会及成人对儿童的要求和期望这些方面。

　　预测二：幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想

　　(1)长期性而非突击性;

　　(2)整体性而非单向性;

　　(3)培养入学的适应性而非小学化;

　　(4)家、园、校的一致性而非孤立性。

　　预测三：幼小衔接工作的主要内容与方法

　　(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往;

　　(2)培养幼儿对小学生活的适应性;

　　①培养幼儿的主动性;②培养独立性;③发展人际交往能力;④培养幼儿的规则意识和任务意识;⑤发展动作，增强体质。

　　(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。

　　①培养良好的学习习惯;②培养良好的非智力品质;③发展思维能力和基础能力。

　　预测四：幼儿入学前的准备工作

　　(1)缩小与小学差异程度的工作;

　　(2)开展适应小学的教育活动;

　　(3)隆重举行毕业典礼。

　　预测五：幼小衔接的注意事项

　　(1)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度;

　　(2)提高教师素质，认真研究过渡期幼儿的特点与发展需要，有的放矢地做好过渡期的教育工作;

　　(3)结合地区特点与差异，有针对性地进行幼小衔接工作;

　　(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。

　　牛刀小试

　　一、单项选择题

　　1.我国幼儿园与小学的差异主要表现在：学习环境不同、成人对儿童要求不同、生活制度不同、师生关系不同和(　　)。

　　A.教师与家长关系不同

　　B.教育原则不同

　　C.主导活动与学习方式不同

　　D.同伴关系不同

　　2.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想不包括(　)。

　　A.全面性而非重点性

　　B.长期性而非突击性

　　C.培养入学的适应性，而非小学化

　　D.整体性而非单项性

　　3.幼小衔接教育工作应(　　)。

　　A.小班

　　B.中班

　　C.大班

　　D.贯穿于整个幼儿教育

　　4.幼小衔接的实质问题是(　　)。

　　A.主体适应性问题

　　B.幼儿园小学化问题

　　C.小学幼儿园化问题

　　D.读、写、算的问题

　　5.谈到幼小衔接，有的教师马上就想到要让幼儿认汉字，学拼音、做算术题，而对于德、体、美等各方面的准备重视不够，这主要说明这些教师忽视了幼小衔接要坚持的(　　)原

　　则。

　　A.全面整体性

　　B.长期性

　　C.渐进性

　　D.互动灵活性

　　6.在幼小衔接过程中智育的核心是(　　)。

　　A.非智力因素

　　B.思维能力

　　C.记忆知识

　　D.掌握技能