注意的选择性和稳定性

　　(一)注意的选择性与幼儿的活动

　　注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为偏向于一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。

　　(二)注意的稳定性与幼儿的活动

　　注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

　　1. 幼儿注意的稳定性较差，但随年龄的增长逐渐提高

　　3 岁：能集中注意 3—5 分钟

　　4 岁：能集中注意 10 分钟

　　5—6 岁：能集中注意 15 分钟左右。如果教师得法，5—6 岁幼儿可集中注意 20 分钟。

　　2. 活动中影响幼儿注意稳定性的因素

　　(1)注意对象的新颖、生动，形象鲜明。

　　(2)活动的游戏化。

　　(3)注意与幼儿操作活动的结合。

　　(4)幼儿的身体状况。

　　3. 提高幼儿教育和活动效果的注意事项

　　(1)教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平。

　　(2)教育教学方式方法要新颖多样，富于变化。

　　(3)幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。