卢梭的教育思想

　　他的教育著作《爱弥儿》。

　　(一)强调儿童的发现

　　卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。

　　(二)强调教育应当尊重自然

　　卢梭的另一个贡献就是强调教育应当尊重自然，反对拔苗助长。他认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展相一致。

　　(三)教育的阶段论

　　卢梭根据儿童的发展将教育分为四个阶段。

　　第一阶段为 0—2 岁，以身体养护为主;

　　第二阶段为 2—12 岁，注重体育、经验、感官的教育;

　　第三阶段为 12—15 岁，注重知识的教育;

　　第四阶段为 15 岁到成年，注重道德、宗教及情感的教育。

　　关于行为的训练，卢梭采用“自然后果的方法”，如儿童打破窗子，不妨就让他受冷挨冻。

　　(四)提出“否定教育”的观点

　　卢梭认为，“那种试图不成熟地造就思想，以成人的职责去教育孩子的教育，我称之为积极教育。那种想在直接授予知识前让知识工具的器官美化，努力以恰当的感性练习为理性知识开路的教育，我称之为否定式教育。这种否定式教育不是浪费光阴，无所事事，远远不是……它是为了让孩子在到达理解真理的年龄时，能够走上引导他成为善良人的道路。”