一、判断题

　　1.在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也越好。( )

　　2.建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。( )

　　3.桑代克的经典性条件作用理论是教育心理学史上第一个比较完整的学习理论。( )

　　4.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( )

　　5.罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和“探索”。( )

　　6.学习是由反复经验引起的，他所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。( )

　　7.有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。( )

　　8.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。( )

　　9.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。( )

　　10.表扬和奖励对学习有推动作用，因此应多用。( )

　　【参考答案】

　　1.错误

　　【解析】发现学习强调学生学习的自主性，有利于学生创造性的发挥，但不能因此忽视教师在教育中的主导作用。故本题错误。

　　2.正确

　　【解析】本题考察的是建构主义的知识观。建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。要针对具体情境进行再创造。故本题正确。

　　3.错误

　　【解析】桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。故本题错误。

　　4.错误

　　【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念，一个会降低反应概率，一个则是为了增强行为出现的概率。故本题错误。

　　5.错误

　　【解析】“发现”和“探索”是布鲁纳的学习观点。故本题错误。

　　6.错误

　　【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。故本题错误。

　　7.正确

　　【解析】有意义的自由学习观是罗杰斯的思想，他是人本主义的代表人物。故本题正确。

　　8.错误

　　【解析】奥苏贝尔强调的“有意义”指材料能与认知结构建立联系。故本题错误。

　　9.正确

　　【解析】斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性，他基于此思想提出了程序教学理论。故本题正确。

　　10.错误

　　【解析】表扬和奖励对学习确实有推动作用，但是使用也应适度。故本题错误。