一、判断题

　　1.场依存型的学生的学业成绩一定会比场独立型的学生差。( )

　　2.形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。( )

　　3.IQ超过120的人属于超常儿童。( )

　　4.小学儿童并不具有审美能力，美感要到青年期才有所发展。( )

　　5.与逐渐成熟起来的青少年相比，小学儿童的心理发展具有巨大的可塑性。( )

　　6.爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。( )

　　7.“伤仲永”的故事说明智力发展的早期优势不是个体发展的决定力量。( )

　　8.人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。( )

　　9.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。( )

　　10.建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。( )

　　【参考答案】

　　1.错误

　　【解析】不管是场依存型还是场独立型，都是学生的认知方式(认知风格)，它们没有好坏之分，并不能决定学生的学习成绩。故本题错误。

　　2.正确

　　【解析】形式运算也叫命题运算，这一阶段儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物正确思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。思维发展水平已经接近成人。故本题正确。

　　3.错误

　　【解析】智力超常儿童，是指智商超过130或140的儿童。故本题错误。

　　4.错误

　　【解析】在成人的影响下，儿童从很小就开始有一定的美感。小学生对美的体验受制于对客观事物外部特点和内部特征的领会和理解上，受制于一定社会生活下对美的需要上。中学生的美感开始变得深刻，能逐渐对具有一定内涵的、美体现于内在特征的事物产生美的体验。同时，中学生已开始重视自己外表的美化，力求使得自己做到外表美和内在美的统一。故本题错误。

　　5.正确

　　【解析】童年期是个体一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。故本题正确。

　　6.错误

　　【解析】智力超常是指智商超过130或140的人，人数占总人数的百分比为1.3%。故本题错误。

　　7.正确

　　【解析】“伤仲永”的故事告诉我们，遗传来的早期优势不是个体发展的决定力量。个体的发展需要遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性等共同作用，特别是个体的主观能动性是个体由潜在可能状态转入现实状态的决定性因素。故本题正确。

　　8.正确

　　【解析】考察人类学习的概念。人类的学习是通过语言为中介的;人类的学习是实践中获得、交流和传递社会历史经验和个体经验的过程;人类的学习是有目的、有计划地改造环境和适应社会生活的活动。故本题正确。

　　9.错误

　　【解析】无论正强化还是负强化，都能增加行为出现的概率。故本题错误。

　　10.错误

　　【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。要针对具体情境进行再创造。故本题错误。