一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。
A.0-2岁B.2-7岁
C.7-11岁D.11-15岁
2.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任发展的最佳年龄阶段是( )岁。
A.0-1.5B.2-3
C.6-12D.12-18
3.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍根据具体的实物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
4.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段( )。
A.感知—动作阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
5.按皮亚杰的观点，儿童在( )完成“守恒”任务。
A.感知运动阶段B.形式运算阶段
C.前运算阶段D.具体运算阶段
6.一位小学的学生在学习重量单位概念的时候始终不能理解一斤铁和一斤棉花大小不同重量一样的概念。说明( )。
A.该学生没有能够获得“斤”的概念B.该学生理解能力欠佳
C.该学生没有达到“守恒”的阶段D.该学生无法进行学习
7.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
8.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
9.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
10.儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为( )。
A.最近发展区B.潜能发掘区
C.思维表现区D.教育最佳区
【参考答案】
1.D
【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0岁-2岁)、前运算阶段(2岁-7岁)、具体运算阶段(7岁-11岁)、形式运算阶段(11岁-成人)。故本题选D。
2.A
【解析】埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。(1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁);(2)自主感对羞耻感与怀疑(2-3岁);(3)主动感对内疚感(4-5岁);(4)勤奋感对自卑感(6-11岁);(5)自我同一性对角色混乱(12-18);(6)亲密感对孤独感(成年早期);(7)繁殖感对停滞感(成年中期);(8)自我整合对绝望感(成年晚期)。故本题选A。
3.C
【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论中的具体运算阶段(7—11岁)的特征有：①这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。②具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。③去自我中心，儿童逐渐学会从他人的角度看问题。④思维开始逐渐去集中化(多维思维)。⑤出现了具体逻辑思维。具体逻辑思维是指儿童的思维运算必须有具体的事物支持，有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决。故本题选C。
4.D
【解析】形式运算阶段(11-15岁)儿童思维的最大特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来。出现了抽象逻辑思维。儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统性。故本题选D。
5.D
【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段(7—11岁)，这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。故本题选D。
6.C
【解析】学生不能理解一斤铁和一斤棉花大小不同重量一样，说明他还没有获得守恒。故本题选C。
7.C
【解析】小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少，说明她获得了守恒的概念，这时小红处在皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段。故本题选C。
8.C
【解析】在具体运算阶段(7—11岁)的儿童，思维开始逐渐去集中化(多维思维)，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。故本题选C。
9.A
【解析】题干中“把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找”的描述，说明此时的儿童获得了客体永久性(物体恒存性)，那么此时他处于感知运动阶段。故本题选A。
10.A
【解析】维果茨基认为：儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为最近发展区。故本题选A。
