一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.有人把( )比喻为“科学研究的前门”。

　　A.访谈法B.测验法

　　C.实验法D.观察法

　　2.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( )。

　　A.个案研究法B.调查法

　　C.测验法D.观察法

　　3.在上课时，班主任老师在教室后门观察学生上课情况属于( )。

　　A.观察法B.调查法

　　C.实验法D.个案法

　　4.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

　　A.《大教学论》B.《人是教育的对象》

　　C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》

　　5.教育心理学是( )的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

　　A.自然科学B.普通心理学

　　C.应用心理学D.理论心理学

　　6.( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

　　A.主动性研究B.反思性研究

　　C.合作性研究D.社会文化研究

　　7.下列一项对教学反思意义的描述不合理的是( )。

　　A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

　　B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

　　C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

　　D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

　　8.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的( )。

　　A.不平衡性B.定向性和顺序性

　　C.差异性D.连续性

　　9.个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有( )。

　　A.连续性B.顺序性

　　C.差异性D.不平衡性

　　10.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称作( )。

　　A.童年期B.少年期

　　C.青年期D.中学生期

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】观察法得到的结果有时可能只是一种表面现象，不能据此很好地确定心理活动产生和变化的原因。但它仍是掌握原始资料的必要方法，通过观察现象发现问题，可以为进一步的研究开路，因此有人把观察法比喻为“科学研究的前门”。故本题选D。

　　2.D

　　【解析】观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料。它的主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。它也能够发现一些隐秘的，不易被察觉的行为。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料。题干中班主任观察学生上课情况属于观察法。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】教育心理学是应用心理学的一种，同时又是心理学与教育学的交叉学科。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】1994年，美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果：一是主动性研究;二是反思性研究;三是合作性研究;四是社会文化研究。其中反思性研究是研究学生从内部了解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】教学反思有利于教案的改进;有利于教学研究;有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进;有利于教师团队的建设。“避免被学生愚弄”不合理。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】心理发展的定向性和顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】个体发展的不平衡性主要表现在发展的不同阶段、不同方面，在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】少年期又称学龄中期，相当于初中阶段(11.12-14.15岁)，是个体从童年期向青年期过渡的时期。故本题选B。