说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　名言导入

　　上课初，教师给学生讲解吝啬鬼葛朗台的故事。故事结束后，询问学生：“葛朗台出自《人间喜剧》

　　那么这本著作属于什么文学流派呢?”学生回答，教师顺势引入本课的学习。这样不仅可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛，而且有利于学生明确本节课学习内容。

　　探究新知

　　环节一：浪漫主义文学

　　课件展示“如果冬天已经来临，春天还会远吗?”这句名言，询问学生作者是谁?属于什么文学流派。

　　学生阅读课本，找到问题答案即雪莱，浪漫主义文学。之后，引导学生思考“浪漫主义文学出现的背景是什么?什么是浪漫主义文学?特点是什么?”让学生以开火车的形式说出问题的答案。然后，让学生观看《解放了的普罗米修斯》的片段，思考作者塑造了一个什么样的英雄形象。学生回答之后，让学生用表格的形式总结浪漫主义文学的代表人物及其代表作。教师巡回指导，学生上台分享自己的成果。这样不但培养学生的归纳能力，也调动了学生主动参与课堂的热情。

　　环节二：现实主义文学

　　学生快速浏览课本，概括现实主义文学出现的背景和定义。教师讲述《高老头》的故事情节，学生以小组的形式探究现实主义文学的特点、代表人物、作品以及影响。学生回答，教师总结补充。通过故事来理解文学特点的形式，有利于激发学生的积极性。

　　环节三：20世纪的世界文学

　　学生阅读课本，概括20世纪的世界文学主要文学流派，包括现实主义、现代主义、苏联文学和亚非拉文学。之后教师创设游览20 世纪文学展厅的情境，让学生扮演讲解员带领学生进行参观，分别介绍4种文学形式的基本特点、代表人物及其作品。教师进行总结补充。学生通过分享的形式，既活跃了课堂氛围，又发挥了学生的主观能动性。

　　随堂巩固

　　课件呈现《钢铁是怎样炼成的》中主人公的名言，询问学生：这段名言表现了怎样的人生态度?对你有什么启示呢?学生自由交流自己的感想。学生自由发言的形式，有利于学生大胆说出自己的想法。

　　课堂小结

　　采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“通过本节课的学习，大家收获了什么呢?”学生踊跃自由发言，总结本节课的收获。采用此种形式，便于学生查漏补缺。

　　课后作业

　　教师布置作业：在课后阅读泰戈尔《飞鸟集》中的几篇诗歌，下节课把你阅读的篇目分享给大家。通过阅读文学作品，可以提高学生的文学素养。

　　说板书设计

　　最后我来说说我的板书设计，清晰明了的板书便于学生掌握本节课的知识点，因此我的板书设计如下：