答案及解析：

　　1.B【解析】本题考查的是认知主义的教学设计模式。认知主义的教学设计建立在认知心理学的理论基础之上。认知心理学有三个基本的观点：(1)将人的心理活动看作是信息加工系统;(2)强调已有知识、认知结构对人的行为和当前的认知活动的决定作用;(3)重视认知过程的整体性，即各种认知之间是相互作用、有机联系在一起的一个统一整体。题干描述符合认知主义教学设计模式的特点。故本题选B。

　　2.D【解析】本题考查的是维果茨基的教育思想。维果茨基是前苏联的心理学家，在教学与发展的关系上，他提出了三个重要的问题：(1)“最近发展区”。维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平;第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，两种水平之间的差距可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。(2)教学应当走在发展的前面。(3)学习的最佳期限。故本题选D。

　　3.D【解析】本题考查的是奥苏伯尔的学习动机分类。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏伯尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。其中认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。故本题选D。

　　4.C【解析】本题考查的是我国常用的教学原则。当前中小学常用的教学原则有：科学性和思想性相统一的原则;理论联系实际的原则;传授知识与发展能力相结合的原则;主导与主体相结合的原则;直观性与抽象性相统一的原则;系统性和循序渐进相结合的原则;统一要求和因材施教相结合的原则。题干中，张老师在数学课堂上鼓励学生探究，学生既学会了知识，又锻炼了能力，体现了传授知识与发展能力相结合的原则。故本题选C。

　　5.C【解析】本题考查的是认知类型。选项A，系列型(序列型)认知方式是指个体通过连续地、相继地注意一系列材料，达到对学习材料各个部分的把握。选项B，辐合型认知方式是指在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。选项C，发散型认知方式是指在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向发展，使观念发散到各个有关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。选项D，整体型认知方式的个体通过使用说明性的例子和类比的方法，达到对学习材料的总体把握。题干描述的是发散型认知风格的特点。故本题选C。