说教学过程

　　下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个。

　　新课导入

　　良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。本节课我将采取视频导入法，向学生播放《大国崛起——海洋时代》片段视频，并提问学生“你们在视频里面看到了什么?你们知道海洋时代指的是什么吗?”学生回答之后，接着导入新课《开辟新航路》。

　　这样的导入有利于培养学生的兴趣，营造良好的学习氛围，激发学生兴趣。

　　新课讲授

　　环节一：新航路开辟的背景。首先教师向学生补充知识点，对旧航路作出一个解释，让学生理解新旧概念的不同。接着向学生出示《马可·波罗游记》中对东方的描述、哥伦布和迪亚士的话语以及《世界通史》的部分内容，请学生根据课本结合材料分析归纳关于新航路开辟的背景及条件，最后由教师进一步汇总、归纳出哪些点是根本原因、直接原因和条件。

　　学生通过阅读课本和总结答案，提高了分析、概括等解决问题的能力。

　　环节二：新航路的开辟。教师运用动画播放的形式演示四位航海家航行的过程，加深同学们对四条航线的理解和记忆，并请学生结合教材填空表格(新航路路线表格)。最后老师总结概括记忆口诀。

　　采用地图演示法和表格图示法，化繁为简，化难为易，有助于学生理清思路。速记口诀使学生更容易掌握知识点。

　　环节三：走向汇合的世界。新航路开辟的影响既是本节课的重点也是难点，本节涉及到的商业革命、价格革命等，较为生涩难懂，同时新航路开辟的影响是双重的，因此教师运用史料和引导学生思考的方式，从新航路开辟对欧洲、世界及殖民地的影响三个方面，让学生自由发表自己对于新航路的看法，然后从整体上正确把握新航路开辟的影响。

　　这样有助于锻炼学生的史料分析能力，培养学生辩证认识历史事件的历史思维。

　　巩固练习

　　为了使学生能够进一步理解本节内容，我将设置一个探究题：“有人说新航路开辟是偶然的;有人说是必然的。请学生以历史小组为单位进行探究学习。”学生讨论结束后，请小组代表回答，教师最后补充总结。

　　这样锻炼了学生解决问题的能力，同时加深了对于本节课知识的理解。

　　课堂小结

　　学生是学习的主体，在小结部分我会以“通过这节课，大家学到了什么呢?”引导学生自我总结，自我归纳，强化学习效果。

　　布置作业

　　在这一部分我会请同学设想自己为哥伦布，写一篇上交西班牙王室的“为什么开辟新航路”的提案。这样开放性的作业使学生深刻理解哥伦布开辟新航路的心路历程，引发学生对于历史的思考和认识。

　　说板书设计

　　我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。