教学过程

　　名画导入

　　教师引导学生观看清明上河图：“同学们你在图上看到了什么，对于图片描述的场景你有什么感触?”学生欣赏名画后描述自己看到的景象，以及自己的感触。老师通过学生回答引导学生感悟宋朝商业的繁荣，由此引入《宋代经济的发展》。

　　新课讲授

　　活动一：感知历史信息

　　教师引导学生自主阅读课本，了解经济是从哪几个方面展开的。学生阅读后了解到课本是从农业、手工业、商业三个方面展开的。

　　活动二：整合历史知识

　　教师分组，引导每组学生分别寻找农业、商业、手工业中宋朝经济发展的表现。在黑板上列出表格请小组代表填写。学生分组寻找宋朝经济发展的表现并填写表格。教师根据学生完成情况进行评价以及补充。

　　活动三：深化历史理解

　　教师引导学生发现宋朝经济的发展南方要优于北方，教师提出问题：造成这种现象的原因是什么?教师提出经济发展的条件：政治稳定;人口众多;土地肥沃;生产力高;生产工具进步;政府支持以及反映经济重心南移的历史资料。教师引导学生分小组讨论解答问题。

　　学生通过教师提供的资料及其维度找出经济重心南移的原因。教师请小组代表发言并进行品评与总结，找出经济重心南移的原因：北方战乱，南方战乱较少政治稳定;宋朝政府支持;北方人大量南迁带来大量人口和先进的生产工具;南方自然资源丰富，土地肥沃。

　　巩固新知

　　教师请学生扮演一位历史博物馆的解说员，向参观人员讲解宋朝经济繁荣的表现，其他同学帮助解说员完善知识信息。学生分别扮演解说员，发挥自己的想象解说宋朝的经济以及历史史料、出土文物。

　　课程小结

　　教师询问学生今天学到什么?有什么收获呢?学生回想：宋朝经济的发展主要从农业、手工业、商业展开，唐朝之后经济重心南移直至南宋结束。

　　课后作业

　　请学生课下思考宋朝为什么海外贸易繁荣，有什么样的条件呢?明天上课请同学分享一下自己的理解。

　　板书设计