环节三：知识拓展

　　师：同学们对氧化还原反应的知识掌握的非常牢固。我们学习了新知识后一定要注意和旧知识建立联系。现在我们知道钠能与水反应，也知道一般情况下，铁与水并不反应。但老师在家里发现厨房里的细铁丝蒸架变黑了这个奇怪现象，你们觉得有没有发生化学变化?

　　生：有。

　　师：铁与谁发生反应了?生：水蒸气。

　　师：你们能自主设计实验方案选择合适仪器并验证猜想吗?老师给你们一个小提示：固体与气体作用生成气体并放热的反应，可参考同类实验，如初中学过的CO 还原CuO 的反应装置。开始设计吧。

　　师：(学生实验，教师指导实验装置)加热水来获得水蒸气，通过装有铁粉的试管时，试管平放;但加热湿棉花获得水蒸气时，试管要稍向下倾，防止液态水倒流使试管炸裂。发生装置的试管可连接干燥剂CaCl2吸收未反应的水蒸气。

　　师：请两位同学来分享你们的探究结果。穿红色卫衣的女同学请你讲一讲你们小组的发现。

　　生：我们是采用加热液态水获得水蒸气，发现试管中铁粉红热，最后生成黑色固体，收集到气体。

　　师：你们小组的实验操作很规范，最后一排戴眼镜的男生，你也说一说。

　　生：我们采用加热湿棉花的方法获得水蒸气，用无水硫酸铜做干燥剂，最后也得到黑色固体Fe3O4 和H2。验证了我们猜想加热条件下铁能与水蒸气发生反应。

　　师：有理有据，请坐。化学反应都是有条件的，铁与液态水不反应，但加热条件下能与气态水反应。化学的世界是奇妙无比的，我们一起来写一下这个反应的反应方程式：3Fe+4H20(g)=Fe3O4+H2。同学们注意反应物中标出了水的状态是气体，所以生成气体不写气体符号了。

　　师：我们新学了活泼金属与水的反应，以前学习过金属与酸的反应，请同学们写出金属与酸反应的离子方程式，对比今天新学习的与水反应的方程式，你能发现什么共同点?

　　生：都生成了氢气。

　　师：氢气中的氢原子来源于哪里?

　　生：将H2O或者酸中的H+置换出来生成氢气。

　　师：这就是金属与酸或水反应的实质:微观粒子的重新组合产生新物质。