教学过程

　　导入

　　教师活动：播放视频，金属着火时，消防官兵用沙土灭火而不是用水。

　　学生活动：猜测沙土的作用是隔绝氧气，不用水是因为水会与金属反应。

　　新授

　　教师活动：提问学生，常见金属容器可以盛水，不锈钢水壶甚至可以烧水，说明普通金属不与水反应。

　　学生活动：提出有特殊金属能与水反应。

　　教师活动：以钠为例让学生分组进行实验。

　　学生活动：记录现象，汇报结果——钠单质浮在水面上，是由于钠的密度比水小;在水面上四处游动并发出嘶嘶的响声，是因为生成了气体推动小球移动、反应剧烈;溶液变红色，是因为生成了碱，与酚酞作用显红色;钠熔成一个光亮的小球，分析得到的原因是反应放热且钠的熔点低。前后溶液的温度差，反应后溶液温度有升高，说明钠与水反应是放出热量。

　　5.学生活动：根据化学元素猜测生成碱是氢氧化钠、气体是氢气。

　　教师活动：带领学生总结现象“浮、熔、游、响、红”，给出反应方程式2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。

　　教师活动：回忆氧化还原反应相关知识。

　　学生活动：回答此反应中氧化剂和还原剂各是钠和氢。

　　教师活动：带领学生观看铁被水蒸气熏黑的照片。

　　学生活动：猜测铁和水蒸气发生反应，自主设计实验验证猜想。