教学过程

　　导入

　　教师活动：提问知道目前已知的元素一共只有100多种，可是已知的物质却有成千上万种，这是什么呢?

　　学生活动：元素之间可以组合成不同的物质。

　　教师活动：提问是不是任意两个或多个原子之间都可以形成分子或者物质?

　　新授

　　教师活动：抛出问题：大家还记得钠和氯气反应生成氯化钠吗?说明看到现象，思考微观钠离子和

　　氯离子如何形成氯化钠分子。

　　学生活动：回忆8电子稳定结构。

　　教师活动：投屏氯化钠形成过程的微观变化，让学生分析钠离子和氯离子之间是依靠什么结合的。正式提出离子键概念：化学键的一种，通过两个或多个原子失去或获得电子而成为离子后形成。形成离子键就必须有阴阳离子，原子必须容易失去或得到电子，并提问：元素周期表中哪些主族元素容易形成阴阳离子?他们可以形成哪些化合物?。

　　学生活动：回答活泼金属和活泼非金属，前三主族容易失电子，第5、6、7 主族容易得电子。

　　教师活动：帮助学生走出误区，AlCl3不是离子化合物，NH4+，虽然不是活泼金属但是铵根与其它阴

　　离子形成离子键继而生成离子化合物。

　　学生活动：思考怎么样才能形象的表示离子键的形成过程。

　　教师活动：提出新概念电子式：在化学反应中，一般是原子的外层电子发生变化。为了简便起见，化学中常在元素符号周围用“.”和“×”来表示元素原子的最外层电子。这种表示物质的式子叫做电子式。

　　学生活动：画出钠和氯原子的电子式。

　　教师活动：从旁指导电荷和括号问题：阳离子的电子式是离子符号，阴离子稍加复杂，还需要加一个括号,并在右上角标出电荷，得出两者结合就是离子化合物的电子式的结论。并播放PPT给学生展示了氯化钠的形成过程

　　学生活动：学生模仿这个形成过程，写出镁和氯气生成MgCl2的过程及钾和硫生成K2S 的过程;总结出AB、AB2和A2B三类离子化合物的形成要点：A原子电子式+B原子电子式→离子化合物电子式，不能把“→”写成“=”，要标出电子转移的方向。

　　巩固

　　教师活动：提问离子化合物CaCl2中，两个氯离子间也存在离子键这句话对不对?学生活动：回答问题，CaCl2中两个氯之间无化学键连接。

　　小结

　　教师活动：带领学生小结。

　　作业

　　学生活动：找到氯化铝对应成键原理，预习课本。

　　板书设计

　　离子键

　　定义：化学键的一种，通过两个或多个原子失去或获得电子而成为离子后形成

　　离子化合物：阳离子和阴离子以离子键相结合组成的化合物

　　电子式：

　　形成过程：

　　注意事项：