教学程序

　　基于以上分析，接下来就开始进行我说课中最重要的环节——教学过程的阐述。

　　播放歌曲，趣味导入

　　好的导入能够使学生注意力高度集中，这样随着教学内容进一步展开，能产生良好、积极的“连锁反应”。播放歌曲《咖喱咖喱》，并提醒学生关注歌词内容，引入本节课题“东南亚”。

　　读图探究，深入了解

　　识读地图，初步了解东南亚

　　通过展示东南亚地区分布图、河流图与地形图，引导学生了解东南亚的基本自然知识，包括经纬度位置、海陆位置、河流及地形分布特征。在东南亚之前，学生们已经学习过日本，引导学生回忆之前的学习框架，熟悉基本的区域地理学习脉络。另外，地图是地理学习的第二语言，学习区域地理时，展示各式地图，旨在引导学生掌握识读地图的能力。

　　把握重点，深入学习马六甲海峡

　　通过视频播放，展现马六甲海峡繁忙的海运，顺势引入马六甲海峡的重要地理位置，设置小组讨论的问题“为什么马六甲海峡被称为‘海上十字路口’”，让学生四人为一个小组，结合课本进行交流探讨，在讨论时我会走下讲台巡回指导，讨论结束后邀请小组代表分享讨论结果。此活动旨在激发学生的求知欲，提高学生的交流沟通、探究研讨的能力。

　　结合生活，明确河流与城市的关系

　　通过影片，让学生们了解到东南亚与我国山河相连，找出东南亚重点河流;提问学生日常生活中见过的大江大河的走向一般受什么因素的影响，结合东南亚的地形图，引导学生得出东南亚河流走向为南北走向。学生通过结合实际、已有知识可以更好地理解吸收新的知识，明确地理要素之间具有的整体性以及联系性的特征，更好地建立整体的知识框架。

　　组间竞赛，巩固提高

　　巩固提高环节我设置了一次小组之间竞赛，对着空白地图抢答河流、岛屿的名字，一空得一分，最终获胜的小组可以获得课堂积分，期末兑换奖品。通过新知学习完之后的竞赛，可以提高掌握知识的动力，加深对知识的理解与识记。

　　总结体会

　　在课堂的最后，教师应该带领同学一起回顾知识，我会结合板书，采用提问的方式抽查学生的掌握情况，使学生形成知识体系。

　　课后作业

　　课上教学都是在老师的指导下进行的，所以应该布置一定的课后任务，帮助学生检测独立学习的效果。课下要求学生收集、整合东南亚的相关资料，下节课交流。

　　板书设计

　　一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书，板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道和形成良好思维品质的桥梁。本节课的板书力求简洁明了、重点突出，并且条理清晰地分条划分知识点，便于学生理解掌握。