教学过程

　　结合日常，生活导入

　　PPT展示明天天气预报的截图，学生可根据图例猜测代表的天气状况，顺势引入本节课课题——《多变的天气》。

　　读图探究，深入了解

　　学习新课，明确天气及影响

　　要求：学生阅读教材，教师出示日常生活中各种天气情况的图片，让学生简单了解什么是天气，并要着重说明怎样描述天气。采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等。

　　明确：用阴晴雨雪等来描述天气。

　　要求：结合多媒体投影以下影片，即七月的天孩子的脸、东边日出西边雨、暴雨前后;然后，请同学们讨论以上三段影片分别说明了天气有哪些特征;讨论结束后请小组代表来分享自己小组的讨论结果，最后，师生共同总结。

　　明确：天气的基本特征，即短时间内的大气状况的变化。

　　要求：学生举例说明天气与我们息息相关，与学生分享以及找同学起来分享日常生活中天气影响生活的实例。

　　明确：天气变化对人类生产生活有着重要的影响，例如天气对交通、政治、娱乐以及建筑等方面的影响。

　　学习天气图例，解决学生疑惑

　　提问：天气是否可以被预测?

　　要求：找同学分享有哪些主要途径可以预测天气。明确：天气预报。

　　提问：天气预报是怎样“预测”出来的呢?

　　要求：教师播放一段中央电视台的天气预报，请同学们大胆探究，之后展示天气预报生产过程图。

　　提问：每一个图例具体代表了怎样的天气情况?

　　要求：教师针对具体的图例展示不同的天气图片，帮助学生识记图例正确的表达意思。

　　要求：教师引导学生识别卫星云图，主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色所表示的含义。明确：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。

　　认识空气质量，提高环境保护意识

　　要求：学生阅读课文和图“全国主要城市空气质量日报”，并分成学习小组讨论：怎样判断一个城市的空气质量状况，以及空气质量的高低对人体健康的影响。

　　明确：污染指数可以衡量空气质量的高低。而吸附着空气中悬浮的颗粒物被人体吸入，会影响人体的肺部。

　　提问：谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么?我们应该怎么做?

　　要求：学生阅读课本活动的内容，说说活动中除了自然的影响因素影响气压的高低和风力的大小外，所列举的是人类活动哪些方面与空气质量的关系。

　　明确：农业生产、交通。

　　要求：学生独立思考、相互讨论、发言交流，学生认识人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活。

　　明确：为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。

　　组间竞赛，巩固提高

　　要求：学生进行小组之间的竞赛，对当天天气预报的截图抢答不同城市的天气状况，一城市得一分，最终获胜的小组可以获得课堂积分，期末兑换奖品。

　　课堂小结

　　课堂的最后，通过提问的方式找学生总结本节课学习的知识，结合板书理顺知识体系。

　　课后作业

　　课下要求学生观察接下来几日的天气预报与天气状况，下节课交流。

　　板书设计