说学情

　　掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要作用，接下来，我来说学情。

　　初中时期，学生已经学习生命的起源以及生物的多样性，对生物的进化有了初步的认识。学习了变异和遗传基因层面的内容，对抽象的基因表达有了进一步的了解，而对宏观层次生物进化的认知有待于加强。对于已初步具有抽象逻辑思维的高一年级学生而言，理解起来需要以具体形象知识为切入点。因此，在教学过程中，要扩大学生的感性认知，以直观带动宏观，引导学生自主发现、自主探索。