新授

　　师：现在我们一起来做一个体验活动，将手掌按在桌面上，向前滑动。桌面对手有什么影响?谁来描述一下刚才的过程。好的，请你来说。

　　生：手掌和桌面相互挤压并滑动，手会受到一种向后的力。

　　师：他说手掌和桌面相互挤压并滑动，手会受到一种向后的力，非常形象的描述。现在我们把这一句话进行一个科学的提炼，谁想来试一试，好请你来。

　　生：当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力。

　　师：说得很清晰，两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。在科学上，我们就把这种力称为摩擦力。那么摩擦力的方向是什么样的呢?我们再来看一个实验，这是一个板擦，将毛刷一面接触桌面，推动板擦，观察毛刷的变化。

　　生：毛刷向运动方向的反方向弯曲。

　　师：非常明显，毛刷向运动方向的反方向弯曲，说明什么?生：摩擦力的方向与运动方向相反。

　　师：是的，摩擦力的方向与相对运动的方向相反。

　　师：两物体相对运动时会产生摩擦力，两物体相对静止时是否存在摩擦力呢?同学们猜测一下。生：有。

　　生：没有。

　　师：大家意见不同意了，下面老师做演示实验，同学们观察分析。好，哪位同学愿意来说一说?

　　生：筷子向上提起时，筷子与米之间也存在着摩擦力。正是这个摩擦力使筷子与米之间保持相对静止，才使得筷子能将杯子提起。

　　师：非常好。我们知道了摩擦力的概念，认识了摩擦力的方向，我们能不能测量摩擦力的大小呢?大家看感觉有点困难，确实摩擦力比较特殊，不能直接测量。那间接测量行不行?

　　生：应该可以。

　　师：好像可行，什么情况下满足间接测量呢?生：利用二力平衡。

　　师：反应非常迅速，之前我们所学的二力平衡，如果物体只受摩擦力和拉力，且二者等大反向，那么摩擦力的大小就可以间接的通过测量拉力来求得了。这就是测量摩擦力的方法。

　　师：对于不同的情况，摩擦力的大小是一样的吗?生：不一样。

　　师：生活经验告诉我们，显然不同。那摩擦力的大小和什么因素相关呢?大家可以根据生活经验进行猜测。

　　生：接触面的光滑粗糙，拉动的快慢，压力的大小，面积的大小。

　　师：好，我听大家说到了接触面的光滑粗糙，拉动的快慢，压力的大小，面积的大小，是不是这样呢?接下来我们就通过实验来检验。

　　师：该如何确定其中某一个因素是否对摩擦力产生影响呢?设计实验需要注意什么?

　　生：一次只改变其中一个量，让另外几个量都不变化。

　　师：对，说得很对，一次只改变其中一个量，让另外几个量都不变化。这种方式也称为控制变量法。那么实验该怎么设计呢?

　　生：拉力可以用弹簧测力计测，然后匀速拉动物块。

　　生：在木块上增加砝码，来改变接触面的压力。在长木板上铺上棉布，来改变接触面的粗糙程度。可以使用小木块的不同面接触长木板，来改变接触面积。

　　师：两位同学说到了关键点，非常好。现在我们四个人为一小组，进行实验。实验时注意分工配合，注意仪器的正确使用，并记录实验结果。完成实验后进行小组讨论交流，稍后请各个小组来说一下你们的实验结果和结论。

　　师：好的，各个小组都已经完成了。相信各小组已经有了自己的结果。哪个小组想来分享一下，请第一小组代表。

　　生：接触面越光滑摩擦力越小，越粗糙摩擦力越大，而摩擦力的与拉动的快慢没有关系。

　　师：说得很好，通过测量发现，接触面越光滑摩擦力越小，越粗糙摩擦力越大，而摩擦力的与拉动的快慢没有关系。好，请第四组代表进行补充。

　　生：当作用在物体表面上的压力越大时，摩擦力也越大，压力减小时，摩擦力也减小，而摩擦力与接触面的面积大小没有关系。

　　师：他说当作用在物体表面上的压力越大时，摩擦力也越大，压力减小时，摩擦力也减小，而摩擦力与接触面的面积大小没有关系。好的，其他小组得到的结果也是这样的吗?

　　生：是的。

　　师：非常好，现在我们可以说摩擦力的大小和作用在物体表面上的压力有关，压大越大摩擦力越大;摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力越大，越光滑摩擦力越小。