教学过程

　　视频导入

　　播放老爷爷用放大镜看报纸的视频。提出问题：为什么老爷爷用一块小小的镜子就能看清小小的文字?

　　新授课程1.初步感知

　　学生之间相互讨论生活中有哪些工作需要用到放大镜，感受放大镜用途广泛。2.深入探究

　　(1)教师引导学生以小组为单位观察比较放大镜镜片、近视眼镜镜片和玻璃片，学生讨论交流放大镜镜片的特点。

　　学生交流展示：

　　放大镜的构造：镜架、镜片。

　　放大镜镜片的特点：透明、边缘薄而中央厚(或者知道放大镜就是凸透镜)。

　　(2)教师示范讲解放大镜的使用方法：

　　①现察对象不动，人眼和观察对象之同的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚;

　　②把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。

　　师生共同总结放大镜的使用方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

　　(3)学生使用放大镜观察图片，对比肉眼观察，明确放大镜的作用：改变物体成像的大小、放大细节。(4)教师引导学生比较不同放大镜镜片的差异，利用不同放大倍数的放大镜来观察物体。

　　3.讨论提升

　　学生小组讨论并请小组代表发言，教师加以补充完善。最后得出结论：放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大。

　　巩固练习

　　教师提出问题：人们把放大镜叫做凸透镜，想想这是为什么?学生思考讨论。

　　小结

　　学生分享所学，教师作补充梳理。

　　作业

　　课外尝试着用一些简易的材料自己制作一个放大镜。

　　板书设计

　　放大镜

　　特点：透明，边缘薄而中间厚，凸透镜;凸起程度越大，放大的倍数也越大作用：放大物体图像