教学过程

　　导入

　　师：再上课之前老师要问大家个问题，为了减小输电线上电能的损耗，人们尽量把输电线做得粗一点，这是因为什么呀?

　　生：导体的电阻与导体的长度、横截面积有关。

　　师：那么，它们之间的定量关系是怎样的呢?咱们就带着这个问题进入本节课的学习。

　　新授

　　环节一：初步感知1.焦耳定律

　　师：电流做功，消耗的是电能。电能转化为什么形式的能与电路中的电学元件有关，在纯电阻元件中电能完全转化成什么?

　　生：内能，导体发热。

　　师：设在一段电路中只有纯电阻元件，其电阻为R，通过的电流为I，怎么计算在t时间内电流通过此电阻产生的热量Q?

　　生：因为纯电阻元件中电能都转化成内能了，所以可以计算电能做的功的量。环节二：得出结论

　　师：思路是对的那怎么计算呢?

　　生：用我们上节课学的W=UIt=Q=I2Rt师：那大家能用文字信息表述一下吗?

　　生：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻及通电时间成正比。师：大家发现这个跟我们初中学过的什么表达形式一样啊?

　　生：焦耳定律

　　师：对，这最初是由焦耳通过实验的出来的，所以叫做焦耳定律，初中的时候咱们是通过实验得出来的，现在又从能量的观点来得出?但咱们是怎么理论推来的啊?

　　生：纯电阻电路，电能都转化成内能。

　　师：所以说要用W=Q去计算焦耳热的适用范围是?生：纯电阻电路。

　　师：那产热的功率为多少呢?生：P热=I2R

　　师：对于产热的功率热功率和上一节的电功率大家知道他们的区别与联系吗?生：纯电阻电路电功与焦耳热一样，所以时候相等。

　　环节三：深化理解2.电路中的能量转化

　　师：是的，纯电阻电路功能关系咱们已经知道了，那如果遇到非纯电阻电路怎么办?

　　师：当电动机接上电源后，会带动风扇转动，是一个非串电阻电路，这里涉及哪些功率?功率间的关系又如何，给大家五分钟的时间分组讨论一下。

　　师：大家在讨论时候可以运用分类思想，忽略一些次要因素，比如空气阻力啊，摩擦力等进行讨论。师：好时间到，这组同学分享一下你们的思路。

　　生：我们是按纯电阻，非纯电阻分类的，电机不转时是纯电阻电路;电机转动时是非纯电阻。

　　师：其他同学的考虑方法跟他们一样吗?一样啊，哪有哪位小组代表也说一说你们的讨论结果吧!生：我们结果是电机不转时，小电机就相当于纯电阻，即P热=P电=I2R=UI

　　生：电机转动时，电机消耗的电功率，其中有一部分转化为机械能，有一部分转化为内能，故P电=UI>P热=I2R。

　　师：纯电阻的咱们特别清楚了，对于非纯电阻电路能不能列一个等式呢?生：根据电功率一部分转化为机械能另一部分转化为内能P电=P机+P热

　　师：那大家说一下在电机工作的时候，电机消耗了电功，但有一部分转化为热了，而没有全部转化机械能对外做功，所以那部分能量怎么样了?

　　生：损耗掉了。

　　师：所以P热跟P损什么关系啊?生：相等

　　师：是的，P电=P机+P热 机 损

　　巩固

　　师：学了刚才的知识，大家来做一下PPT上的习题。

　　小结

　　师：现在一起来回顾一下这节课，你学到了什么?谁能说一下?

　　生：焦耳定律和电能转化为出内能之外的其它形式能量时电路中功率的关系。师：除了这些呢，老师还发现有位同学一直在举手，你有什么补充?

　　生：这节课推导过程很实用。

　　师：这位同学说的非常对，物理学科很多相识的地方，大家要做好类比，和善于利用熟悉的概念进行类比理解的好习惯。

　　作业

　　师：今天那老师布置两个作业，第一个呢是就是完成课后的3,5题。

　　板书设计