本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
【参考答案】
本节课学习三角形的面积，导入环节我采用了情境加复习的方式进行导入。
首先，展示学生熟悉的红领巾，提问做红领巾需要多大的红布，让学生想到计算其面积，但红领巾是三角形，学生不会计算其面积。
进而让学生回顾已知的图形面积计算公式，并引导学习回顾平行四边形面积计算公式的推导过程。
通过这样的导入设计，先引出求红领巾的面积，让学生感受数学与生活的紧密联系，吸引学生的学习兴趣。但接触未知知识时，学生多是比较畏惧的，通过复习旧知，让学生获得成功的体验，增强学习数学的自信心，同时也为本节课的探究做好铺垫。
所以，这样的导入设置，不仅快速吸引了学生的学习兴趣，还克服了学生的畏难情绪，使得本节课顺利高效的展开。
