【参考答案】

　　【教学目标】

　　1.知道价值的基本含义;理解人的价值是什么;知道如何评价人的价值。

　　2.在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力;理

　　论联系实际，能运用所学理论分析说明人生价值的实现。

　　3.通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心

　　全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点：知道价值的基本含义;理解人的价值是什么;知道如何评价人的价值。

　　2.教学难点：在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质

　　的能力;理论联系实际，能运用所学理论分析说明人生价值的实现;通过学习,树立起在对

　　社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自

　　觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

　　【教学过程】

　　1.导入新课

　　教师出示材料：在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。提问：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?学生回答问题，教师顺势引入课题。

　　2.新课讲授

　　(1)教师引导学生阅读教材中关于价值的含义，学生阅读教材，教师总结：人们的生活离不开有价值的事物。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

　　(2)播放视频《钱学森的一生》，提问：钱学森老先生一生都做了哪些贡献?学生回答问题，教师总结。教师追问：从钱学森老先生的一生中我们学会了什么?学生畅所欲言，教师总结：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

　　(3)教师出示图片：图1：时任河南省登封市公安局长的任长霞在市民家中了解当地治安情况;图2：市民翻阅《永恒的彩霞》一书。提问：你们觉得任长霞的一生是有价值的吗?怎么样评价一个人的一生是否有价值?学生回答问题，教师总结：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

　　3.巩固练习教师出示爱因斯坦的名言：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”提问：这句话表明什么?学生回答问题，教师总结：贡献是衡量一个人价值的重要标。

　　4.课堂小结

　　教师引导学生总结，教师补充。

　　5.课后作业

　　课后以《人的价值》为题，写一篇作文。
　　6.板书设计