1.D

　　【解析】本题考查的是发现学习。发现学习具有四个方面的作用：(1)提高智慧的潜力;(2)有助于外在动机向内在动机转化;(3)有利于学生学会发现探索的方法;(4)有利于所学材料的保持。发现教学在实际教学中的运用范围非常有限，仅适用于部分科目和小学及中学低年级学生，学习效率低。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义强调认知结构在学习中的重要作用，其中布鲁纳的发现学习论，主张学习的目的在于采用发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。奥苏贝尔的有意义接受学习论认为，有意义学习就是在符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立起非人为的实质性的联系。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习理论。奥苏贝尔认为，有意义学习就是在符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立起非人为的实质性的联系的过程，他将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习理论。学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但奥苏贝尔更强调有意义的接受学习，认为它可以在短期内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习理论。根据知识本身的存在形式和复杂程度，有意义学习分为：(1)符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义;(2)概念学习，是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征;(3)命题学习，是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中，听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知它代表实际的鸟，是学习单个符号的意义，属于符号学习。故本题选D。