1.陈老师为某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解，陈老师遵循了教学过程中的( )。

　　A.循序渐进原则 B.直观性原则

　　C.巩固性原则 D.启发性原则

　　2.对减轻中小学课业负担问题，不同的人有不同的看法，甚至是相反的看法，这就需要对人们所重视的价值、观念、习俗等做进一步研究。这反映了制定课程目标的依据是( )。

　　A.对社会的研究 B.对学生的研究

　　C.对老师的研究 D.对学科的研究

　　3.费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程。他们把动作技能的学习分为三个阶段，下列不属于联系形成阶段的是( )。

　　A.用英文打字机打出man这个词，学习者必须知道并打出每个字母，而且打第一个字母的反应又必须成为打第二个字母的刺激

　　B.已经学会开汽车的人，在学习开飞机时，必须排除用手转动控制盘的习惯

　　C.有经验的司机在正常开车时，可以轻松地与别人交谈

　　D.学会了简化太极拳的人，在学习杨氏太极拳时，必须避免把简化太极拳中后坐的蹩脚的动作带到杨氏太极拳里来

　　4.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?( )

　　A.有机体的成熟 B.适应与创伤

　　C.疲劳 D.个体的经验

　　5.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，下列不属于学习者“高原现象”的是( )。

　　A.学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢。有的人基至发生停滞不前或倒退的现象

　　B.在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，在经历了一段时间的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退

　　C.成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天无精打采，精神萎靡，课堂听课效果差，学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去了进取的决心

　　D.在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，可一过了期中考试，部分同学就会出现看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷的现象