1.教学过程的本质是( )。

　　A.认识活动 B.实践活动

　　C.交往活动 D.课堂活动

　　2.试图用哲学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特

　　C.杜威 D.凯洛夫

　　3.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。

　　A.知识与智力 B.直接经验与间接经验

　　C.分科与综合 D.知识与思想

　　4.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。

　　A.学生认识的主要任务是学习间接经验

　　B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

　　C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

　　D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

　　5.学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中( )特点。

　　A.教育性 B.指导性

　　C.间接性 D.交往性