1.认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是( )的观点。

　　A.托尔曼的符号学习论 B.布鲁纳的认知发现学习论

　　C.斯金纳的行为主义学习论 D.巴班斯基的最优化学习理论

　　2.某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或者修改的，按皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )。

　　A.他律阶段 B.前习俗阶段

　　C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段

　　3.教学相长这一提法( )。

　　A.最早出现于论语

　　B.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

　　C.是我国新型师生关系的特点之一

　　D.指明教师在教学过程中的主导地位

　　4.教学过程是以认识过程为基础( )的过程。

　　A.促进教师教 B.促进学生形成技能技巧

　　C.促进学生发展 D.促进学生学习

　　5.对于暂时无法解决的问题，可以暂时搁置起来，过一段时间可能会找到解决问题的办法，这是( )。

　　A.突然顿悟 B.时间效应

　　C.酝酿效应 D.原型启发