【参考答案】

　　(1)教学设计的依据：

　　①教学的实际需要。教师在进行教学设计时，应首先明确教学任务和教学目标，并对它们进行认真的分析、分解，使之成为可操作的具体要求。

　　②教师的教学经验。教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。

　　③学生的特点。大量的教学实践表明，重教轻学，课堂教学缺乏学生的积极性，是不可能收到好的教学效果的。因此，在教学设计的过程中，教师除了从教的角度考虑问题外，还必须认真分析和把握学生身心发展的特点、现有学习水平等问题。

　　④现代教学理论。理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。

　　(2)①该老师从教学的实际需要出发，认真备课，对《罗迦诺的乡村》一课从展示一些乡村的风貌来导入。这种直观的情境导入，既和课题相结合，又能激发学生了解课文的愿望，调动学生积极的思维活动，使他们更好地理解教学内容。第二天因为刮风停电，临时改变了教学设计，综合考虑各种教学因素，改用提问的方式导入，师生互动积极参与，发挥教学应有的作用。

　　②该教师虽然是一个实习老师，教学经验和成熟老师相比还不够成熟，但能根据实际问题快速改变教学设计。教学设计的过程也是教师个体创造性劳动的过程，教学设计方案中凝聚着教师个人的经验、智慧和风格。该老师刚开始没有预料到突发事件，教学经验缺乏，在今后的工作中需要注意积累。

　　③在教学设计的过程中，教师考虑到了学生的特点。初中孩子的思维发展水平随年龄的变化而有所不同，初一学生的抽象逻辑思维开始占优势，但具体形象成分仍起重要作用。不管是设计的课件导入还是让学生去描述对乡村的印象，都完全符合初一学生的特点。该老师既关心“教”，又关心“学”。

　　④该老师处于入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤变与适应”。这阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。案例中该老师应注意理论与实践的结合，在课堂上具体问题具体分析，一切从实际出发。