1.C

　　【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段(1)职前期;(2)职初期;(3)能力建构期;(4)热情与成长期;(5)职业挫折期;(6)职业稳定期;(7)职业消退期;(8)职业离岗期。题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】这个阶段学生处在12—18岁，青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色分化等方面。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】言语信息的学习是指：学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。分为三小类：(1)符号记忆;(2)事实的知识;(3)有组织的整体知识，如“影响稻谷生长的原因”的知识。故本题选A。

　　4.C

　　【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】普雷马克原理即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜，就可以去玩。”故本题选A。