1.A

　　【解析】教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，前运算阶段大概处于2岁～7岁，这个时期思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。此观点的提出者是奥苏贝尔。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】少年期又称学龄中期，相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也称“心理断乳期”或“危险期”。故本题选B。