1.B

　　【解析】在学校的师生的关系中，最基本的关系是以直接促进学生发展为目标的教育关系。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】确定德育内容的主要依据包括德育目标制约着德育内容的性质;学生的年龄特征决定了德育内容的深度和广度;当前的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的针对性;还应考虑文化传统的作用。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】“人人平等，每个人都享有尊严与权力”是普遍伦理取向，意味着学生进入到第三阶段——后习俗水平，这一阶段的学生具有抽象的尊重个人和个人良心为基础的道德概念，认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的，认为众生平等。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】前运算阶段的儿童能使用表象符号来代替外界事物，但他们的词语或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来，因此，儿童表现出题干描述的：一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去的现象。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】联结学习理论又称为行为主义流派，主张学习行为的发生是刺激——反应的联结;原有知识对学习的影响是认知学派奥苏贝尔的主张，选项D在说先学的知识点对后学习知识的影响，泛化、分化就是很好的例子。故本题选C。