1.D

　　【解析】中学生心理发展一般具有过渡性、闭锁性和社会性。青少年的闭锁性表现了“内心的秘密”，还表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时以各种形式的回答而拒绝回答。心理学家把这种特点叫做“不坦率性”。故本题选D。

　　2.D

　　【解析】形式运算阶段的儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。类似“A大于B，B大于C，哪个更大?”是抽象的推理问题。故本题选D。

　　3.D

　　【解析】浮力是一个抽象概念，个体可以不借助物体来对浮力进行理解，说明个体能够很好地进行抽象逻辑思维(形式思维)，在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好地进行抽象逻辑思维。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】皮亚杰认为：儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”(物体恒存)概念。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。客体永久性是更高层次认知活动的基础，表示儿童开始在头脑中用符号来表征事物，但是这时的儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名。客体永久性是感知运动阶段的儿童的特征。题干中的儿童看不见玩具但知道玩具并未消失，说明其具有客体永久性，可见儿童进入了感知运动阶段，故本题选A。

　　5.C

　　【解析】具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。守恒是指儿童认识的客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，包括长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。故本题选C。