【参考答案】

　　(1)在面对多种目标时，我们会对自己的各种动机进行权衡并作出选择，我们常会碰到四种动机冲突，例如，双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。

　　某一件事对个体有利与弊的双重意义的时候，会使人产生两种态度，趋利避恶的想法。这就是趋避冲突，材料中的晓雯“想做班长又怕影响学习”和“学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的任务”就是一种趋避冲突的体现。

　　双趋冲突指当两种对个体都有吸引力的目标出现的时候，由于条件限制，只能选择其中之一。材料里晓雯“常常为参加体育活动还是温习功课而拿不定主意”“在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家”这两种想法就是双趋冲突的体现。

　　(2)如果我是晓雯的班主任，我的主要做法有：

　　①组织实践活动。在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。

　　②教育学生正确地对待挫折。挫折是个体在从事有目的的活动的过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。要教育学生，挫折是人生应有之义，要积极面对挫折。

　　③因材施教。根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

　　④榜样示范与纪律约束结合。发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

　　⑤加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

　　⑥加强对晓雯意志果断性的训练，使其在应对冲突时能够果断的做出决定。