材料二：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师，上岗前，他踌躇满志的设想着老师做的事：备课、上课、批发作业等，有多简单。而且作为计算机教师，就教点儿计算机知识，不操心杂事，对于自己这个高材生而言，驾驭教师工作是轻而易举的。然而，上岗两个月后，他发现学生比想象中的差多了;走进教室，有的对老师没有礼貌，有的时不时抓住机会向他挑衅;即使讲趣事，也有学生捣乱，真叫李南不胜其烦，他觉得，都是学生太差，李南没了往日的潇洒，沮丧到极点，这一切，学校领导看在眼里，并让其他老教师疏导和帮带李南。李南慢慢意识到自己的问题，他调整自己的教学观，开始观察学生读懂学生，悉心钻研教学法，后来，那些原来在他课堂上挑衅、捣乱的学生，也开始认真听课了。李南脸上终于露出轻松的微笑，他第一次体会到了做教师的喜悦。

　　55.李南在教学中碰到了一些困难，更加有助于改变和拓展其教学观的是( )。

　　A.教学要以教育者为中心

　　B.教学要以学习者为中心

　　C.教学要以教学内容为中心

　　D.教学要以教学方法为中心

　　【答案】B

　　56.后来，李南调整了教学观，原来在课堂上开小差、另搞一套的学生，也开始投入听课、积极回应。这实际上恰恰是应用了( )的方法( )。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.惩罚

　　D.消退

　　【答案】A

　　57. 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )关系及其意义缺乏正确认识所致( )。

　　A.直接经验与间接经验

　　B.教师主导与学生主体

　　C.智力因素与非智力因素

　　D.掌握知识与提高能力

　　【答案】B

　　58. 李南对教师职业喜欢—厌倦—再喜欢的过程，就其自我成长而言，最贴切的说法是( )。

　　A.教师只要传授知识，教好文化课

　　B.新教师入职需专业培训13

　　C.教师专业化有其自我建构和自我教育的过程

　　D.新教师入职辅导有助于使其尽快转变角色，适应岗位需求

　　【答案】C