6.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()。

　　A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论

　　C.暂停教学，即时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论

　　7.当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备()。

　　A.健康的职业心理B.丰富的学识修养

　　C.较强的教育能力D.高尚的职业道德

　　8.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了()。

　　A.职业知识的差异B.职业理念的差异

　　C.职业能力的差异D.职业认同的差异

　　9.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师()。

　　A.不能平等待生B.不能调适自我

　　C.不能严慈相济D.不能有教无类

　　10.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是()。

　　A.教学情境B.职业生存

　　C.学生发展D.教学设计