问题

　　老师发现学生抄袭作业，当场对其进行了严厉的批评并把学生的作业撕掉了，对于这种做法你怎么看?

　　题型分类

　　突发事件处理

　　参考答案

　　(总体认识)

　　学生抄袭作业是很多老师头疼的问题，我遇到这种情况也是难以压抑内心的不解和愤怒。但是作为老师如果仅仅对抄袭作业采取严厉的批评和销毁，是非常不合适的，不仅会大大的伤害学生的自尊心还会影响老师在学生心目中的形象，甚至会直接导致学生厌恶学习。

　　(态度)

　　老师首先内心要平和。学生毕竟是学生，其之所以称为学生是因为其知识或者习惯没有达到我们成人的水平，需要我们成人的指导和督促。学生犯错是正常的情况。

　　(反思)

　　然后可以好好的反思分析下学生抄袭作业的原因。有的学生是因为虚荣心理诱使。学生人虽小，但自尊心还是很强的，如某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。有的学生是自卑心理作怪，这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。还有的学生是学习兴趣缺乏。这类学生上课不专心，作业马马虎虎，为了胡“差事”，就一“抄”了事。当然也有些学生是家庭因素误导。有的学生家庭生活条件差、负担重，家长把学生当作劳力使用，也有的家庭富裕，对学生放任自流，认为“有钱就有一切”无心过问孩子的学习等等。这些因素导致学生的学习不努力，作业无所谓、出错多，只得抄袭。甚至有的学生花钱“雇”人做。

　　(措施)针对作业的抄袭现象，我认为作为教师应该做到：

　　(1)做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作，是重要的改正方法。学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，而要讲出道理，尤其是要被抄者帮助时讲出如何做的，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。

　　(2)尊重学生的自尊心。采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。

　　(3)正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。

　　(4)作业尽量当堂完成。比如小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。

　　(5)另外，老师布置的作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识;综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样，使不同程度的学生，都能产生相应的解答兴趣。差一点的学生碰到题，也能当堂提出质疑，由老师或同学给予启示。如此，既能防止抄袭。又能调动广大同学思考的积极主动性，从而收到良好的教学效果。

　　(总结提升)

　　相信通过以上措施，能够尽量的避免学生互抄作业的情况发生。